“沪嘉”携手育新苗：一位教育“摆渡人”的长三角融合之路

“看我的！把坏虫子(chóngzi)都打(dǎ)跑！”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”……初夏的微风(wēifēng)中，平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园（以下简称：南湾分园）里欢笑声此起彼伏，这场“六一遇(yù)端午”亲子(qīnzǐ)嘉年华，既有民俗特色的“本土味”，又融合“小玩家(wánjiā)”这一爱幼教育集团的特色课程，实现本土文化与创新教育的“双向奔赴”，恰似南湾分园办学理念的缩影。

在园区的(de)(de)外立面上，“让教育(jiàoyù)缩短世界的距离”几个大字格外醒目，每当看到它们，平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园创始人、爱幼教育集团董事长凌捷总会想起2017年那个春日。七年前，面对(miànduì)即将开园的12个班级的期待、长三角教育一体化浪潮中一次前所未有的探索，“海归”教育家凌捷躬身入局，七年间，这里不仅走出8名(míng)本土骨干教师，更(gèng)孕育出“小玩家课程体系”与“文化(wénhuà)自信育苗法”，为(wèi)长三角教育共同体建设提供了“可复制、能生长”的鲜活样本。她用10万公里车轮轨迹丈量出的，不仅是“沪嘉”双城的教育基因融合之路，更是一位“教育摆渡人”对文化根脉传承的深沉应答(yìngdá)。

跨江(kuàjiāng)赴约：从黄浦江到杭州湾的双向奔赴

浙江乍浦经济(jīngjì)开发区（嘉兴港区）（以(yǐ)下简称：嘉兴港区）因海港得名，向海而生，因港而兴，是嘉兴市对外开放主要窗口，近年来，这片以先进(xiānjìn)制造业、现代物流业为主导的产业高地，吸引了化工新材料、航空航天、氢能(qīngnéng)等领域的众多人才落户。

然而，与人才(réncái)增长对(duì)应的是教育资源的瓶颈——适龄儿童快速增长，给当地的学前教育带来压力，因此，新建一所幼儿园迫在眉睫，然而这所新(zhèsuǒxīn)幼儿园怎么建才能更好地满足众人对优质教育的期盼成(chéng)了一道难题。

具备开放创新基因的嘉兴(jiāxīng)港区，选择创新办学形式，大胆(dàdǎn)提出(tíchū)在长三角物色优质民办力量，建立一所全新的公立幼儿园的设想——作为长三角重要(zhòngyào)节点城市，早在1998年，嘉兴便旗帜鲜明地提出“接轨(jiēguǐ)上海”战略，从地理位置看，嘉兴港区更是嘉兴接轨上海的“桥头堡”，多年来在产业发展、交通、医疗等领域屡屡破题。

时任上海浦东新区托幼工作办公室主任的凌捷了解到这一信息(xìnxī)后，内心不由地为嘉兴港区人民政府的魄力所震撼——在(zài)2018年就敢突破(tūpò)传统公办园体制，以“跨省委托管理(guǎnlǐ)”模式引入民办品牌运营公办园，这在浙江省尚属首例。

作为浦东开发开放的首批教育建设者，她更是对这一项目“跃跃欲试”——过去，她曾参与爱幼集团“公建配套幼儿园(yuán)委托民办品牌运营”的创新实践，用四年时间将一所公办(gōngbàn)园打(yuándǎ)造成(zàochéng)上海市一级园。在美国14年的教育研究经历，更让她深知优质教育资源均衡配置的重要性——那些在海外目睹中国学生因文化断层而陷入(xiànrù)迷茫的场景，始终是她心中的痛(tòng)。因此，在凌捷看来，这是一个(yígè)双向奔赴、顺理成章的合作。

2018年9月，南湾分园正式挂牌，也(yě)正是这一年，长江三角洲区域一体化发展上升为国家战略，该幼儿园(yòuéryuán)承载着多方期盼，成为嘉兴港区“产教融合(rónghé)”战略的首个教育地标。

破茧成蝶：当“上海理念”遇上“本土(běntǔ)情怀”

嘉兴港区的(de)产业属性决定了教育(jiàoyù)需求的特殊性——对于外来人才家庭而言，他们既期待上海的国际化教育理念(lǐniàn)，又希望孩子扎根本土文化。“因此(yīncǐ)这里需要的不是‘上海经验’的照搬，而是真正的融合创新。”凌捷表示。

七年来，从输血、验血到造血，南湾分园(fēnyuán)探索出一条从理念输入到自主(zìzhǔ)创新的发展路径。

午后的阳光洒进南湾分园，沙池里(chílǐ)，“小工程师”们(men)用竹制水渠构建着(zhe)“古代乍浦盐运河”，水流裹挟着银杏叶驶向“出海口”；建构(jiàngòu)区中，榫卯结构的江南民居模型旁，几个孩子正用智能(zhìnéng)积木编程，让机器人“货郎担”沿规划路线配送物资……一幕幕恰似教育基因融合生长的轨迹。

引入上海国际化、科学化的管理模式的同时，凌捷将上海的STEAM教育与嘉兴(jiāxīng)港区的“港口文化”结合，开发“小玩家”课程(kèchéng)，以(yǐ)“玩”为切入点，在“爱玩、会玩、创玩”的氛围中，带动幼儿学会积极思考、勇于尝试，不断培养(péiyǎng)问题解决能力和创新(chuàngxīn)思维，让课程成为连接世界与童年的桥梁。

这种“上海理念+港区特色”的模式，更(gèng)深远的影响在于理念的融合。当上海的STEAM教育遇上(yùshàng)嘉兴的“红船精神”，当精细化管理碰撞(pèngzhuàng)上江南的柔性文化，一种兼具国际视野与本土温度的教育模式正在形成(xíngchéng)。

“你看，我们的(de)孩子既能介绍乍浦非遗‘九彩龙(jiǔcǎilóng)’，又能在(zài)机器人课上设计港口物流程序。”采访中，谈及这些年来孩子们的变化，凌捷眼中闪烁着泪水与骄傲。“曾在海外缺失的文化自信，正在这里(zhèlǐ)生根。”

另一大挑战，在于师资力量的融合(rónghé)与培养，外来教师如何融入？本地(běndì)编制(biānzhì)教师、合同制教师、劳务派遣的复杂结构如何理顺？通过(tōngguò)资源互通、文化互嵌、人才共育和生态共建，在教育领域催生出独特的培养机制。

七年来，南湾分园(fēnyuán)累计组织骨干教师赴沪学习超百次，并创新“一对一”师徒带教、“制度文化双驱动(qūdòng)”模式，实现上海优质课程资源库(zīyuánkù)与数字化管理工具包的无缝对接，也推动了上海精细化流程与嘉兴人文管理结合(jiéhé)。

截至目前，这里不仅走出8名本土骨干教师(gǔgànjiàoshī)，更有3名走上(zǒushàng)管理岗位，这支“带不走的队伍”，正是嘉兴港区构建教育自主发展能力(nénglì)的生动注脚。

花开两岸：从“样板间”到(dào)长三角教育新范式

如今的南湾分园，70%的孩子来自外来人才家庭，成为嘉兴港区招商引资(zhāoshāngyǐnzī)的“软实力”。其“小玩家课程”和精细化保育体系，吸引(xīyǐn)温州、杭州等(děng)地的教育部门前来取经。

在凌捷看来，这场跨省(kuàshěng)合作的成功，核心在于嘉兴港区人民政府(rénmínzhèngfǔ)的“大力投入”。“哪怕财政紧张，只要是教育(jiàoyù)的事，政府都会优先考虑，予以解决。”

这种“投入”不仅体现在资金，更是在于众多领域——作为浙江省首个“跨省委托(wěituō)管理”公办园项目，嘉兴港区赋予上海团队充分自主权，允许其引入浦东的“托幼(tuōyòu)一体化”标准，区别于幼儿园，新成立的托班里，从(cóng)明亮的环境到自动饮水机、定制洗手池，在这里，孩子们可以(kěyǐ)自由地(dì)选择游戏角色(juésè)与任务，享受温馨、亲切、有安全感的“家”氛围。

这种“保基本+促创新”的组合拳，既响应了国家普惠教育政策，又为长三角(zhǎngsānjiǎo)教育制度协同(xiétóng)提供了样本。

最让凌捷感动的(de)是政府的“开放心态”。当她提出引入上海的精细化保育标准，政府立刻(lìkè)支持改造保育操作室，配备专用洗衣机、消毒柜等设备(shèbèi)，让“每一层楼都有保育工作站”的上海经验落地。

派党建指导员入驻幼儿园，从1名党员发展到7人的(de)(de)党支部(dǎngzhībù)，让红色引领成为团队(tuánduì)凝聚力的纽带；推出关心关爱上海派驻团队举措，解决两地分居问题……“在这里，党委、政府从来不是管理者，而是并肩前进的同行者。”她说。

清晨6点(diǎn)，天光微亮，凌捷的车已疾驰在通往嘉兴(jiāxīng)港区的跨海大桥上。后视镜里，上海临港的楼群(lóuqún)渐远；前方，杭州湾的晨雾中，南湾分园的尖顶若隐若现。

这是她扎根长三角教育协作(xiézuò)的第七年，车轮碾过的10万公里(wàngōnglǐ)，恰似一条蜿蜒的纽带，将“沪嘉”两地的教育基因紧密缝合。从单向输入到双向赋能，从个案探索到模式输出，在(zài)她看来，这里正在书写的，不仅是一所幼儿园的成长故事，更是长三角教育共同体(gòngtóngtǐ)从理念到实践的深层蜕变(tuìbiàn)。